Con el agrado de compartir opiniones y de igual manera conocer las opiniones de los demás les comento:
Cuando fallamos al prepararnos, nos preparamos para fallar
El día de ayer me confronté con la frase título de este texto y me obligó a reflexionar una vez mas, en la imperante necesidad de fundamentar mi aprendizaje y el de los alumnos sobre bases sólidas, por lo que el día de hoy comenté con mis alumnos: la importancia de ser perseverantes y responsables, ya que el logro de los objetivos, radica principalmente en estos valores del ser humano y es que cuando el alumno o el asesor no tiene un objetivo en claro, realiza actividades sin sentido.
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Itza, muy bonita refleccion voy a tomarla si me lo permites, para compartirla con mis compañeros
ResponderEliminarMagda
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
ResponderEliminarLas concepciones que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son el aprendizaje significativo y el Socio-constructivismo.
De manera genera el aprendizaje es la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior.
Por su parte el aprendizaje significativo es aquel que adquiere sentido o significancia de manera que lo aprendido se vuelve propio y aplicable esto a partir de crear adecuadas situaciones de aprendizaje, entendiendo por situación de aprendizaje el ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de unos ciertos contenidos de aquellas realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias.
Para situar el aprendizaje afectivamente dentro del interés del estudiante, hemos de considerar al menos los tres tipos de interés que, según Habermas, promueven toda construcción del conocimiento y que tienen que ver con esta división paradigmática de la epistemología contemporánea: 1) el interés por controlar la realidad; 2) el interés por comprenderla de manera holística; y 3) el interés por transformarla o emanciparse a través de la acción de unas ciertas relaciones de poder.
Mientras el Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos-
Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).
-Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse.
Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas a su contexto...
Itzalem Lara
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
ResponderEliminarDefinitivamente el aprendizaje es parte del hombre, no es algo medible pues en un determinado momento es lo que, lo identifica como parte de la civilización en el momento histórico en que se desarrolla. Y bueno, la educación se desarrolla a la par que el ser humano madura, es decir; dependiendo de la edad en que se encuentre habrá desarrollado cierto nivel de habilidades, habilidades que deberán ser congruentes a su edad, nivel educativo y contexto.
En la actualidad el ser humano vive una era que se desarrolla a la velocidad del ciberespacio, en un mundo globalizante; que exige de cada uno de nosotros una mejora continua y aprovecho para comentar, me parece ocioso el pensar en atrincherar por un lado las competencias educativas y por el otro las competencias laborales, finalmente cada niño que durante esta época inicie su educación seguramente se volverá adulto, un adulto que de acuerdo a sus habilidades o competencias, ocupara un lugar como miembro de la sociedad, en un empleo, como empresario etc. Y este lugar que ocupe estará directamente relacionado con sus habilidades o competencias alcanzadas
Atte.
Itzalem Lara